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Tap'Touche en ligne - Le clavier à toute vitesse

Druide informatique inc.
1040 - 1435 Rue St-Alexandre, Montréal, QC H3A 2G4
Téléphone : (514) 484-4998
Site Web

 

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Région

Provincial

Année scolaire/Âge

1ère à la 12e année

Niveau de langue

Français langue première
Immersion française
Français langue seconde

Matière scolaire (principale)

Technologies de l'information et de la communication

Matière scolaire (secondaire)

Français

Matériel pédagogique

Guide pédagogique, activités personnalisées, activités adaptatives

Liens avec le programme d'études

Tap'Touche en ligne répond au curriculum de Technologies de l'information et de la communication, et plus précisément au résultat d'apprentissage suivant:

Les élèves du 1er et 2e cycle doivent "utiliser les techniques de frappe appropriées aux différentes touches du clavier".

Exigences

Les élèves doivent avoir accès à un ordinateur avec une connection Internet à la maison ou à l'école.

Disponibilité

Tap'Touche est disponible en ligne grâce à un système d'abonnement. 

Coût

Les coûts sont variables en fonction du nombre d'élèves de l'établissement d'enseignement.

Description

Dynamique et stimulant, Tap’Touche permet aux élèves de développer une excellente méthode de frappe au clavier, en plus d’offrir aux enseignants des outils de gestion simples et puissants.  

Vous retrouverez ici les principaux points qui font de l’approche Tap’Touche une méthode efficace, motivante et simple pour l’apprentissage de la frappe au clavier:

• une progression graduelle des exercices;
• une répétition constante des caractères déjà appris;
• des animations qui retiennent l’attention de l’apprenant sur l’écran;
• du perfectionnement personnalisé pour chaque apprenant;
• des rapports de statistiques que l’enseignant peut exporter et utiliser;
• des outils qui permettent à l’enseignant de personnaliser l’apprentissage;
• des environnements convenant à des clientèles spécifiques.

Commencez dès aujourd'hui à utiliser Tap'Touche dans votre institution scolaire!

Coordonnateur

ACFA

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